Las TIC en la educación obligatoria: de la teoría a la política y la práctica (Revista de Educación)

 

Ya se puede acceder al nº 20 de Docencia e Investigación

Número 10 (versión digital)

Año XXXIII - Enero /Diciembre de 2010 - 2ª Época - Núm. 20

Estudios	Autores
Reflexiones en torno a una experiencia de Evaluación Continua en el EEES	Francisco José Plaza Martín Profesor del Departamento de Matemáticas. Facultad de Ciencias (Universidad de Salamanca). Esteban Gómez González. Profesor del Departamento de Matemáticas. Facultad de Ciencias (Universidad de Salamanca). Ana Cristina López Martín Profesora del Departamento de Matemáticas. Facultad de Ciencias (Universidad de Cantabria). Andrés A. Fernández-Fuertes. Profesor del Departamento de Matemáticas. Facultad de Ciencias (Universidad de Salamanca).
El Practicum en educación social: el portafolio como instrumento de seguimiento y evaluación del aprendizaje de los alumnos	Sonia Morales Calvo Profesora del Departamento de Pedagogía. Centro de Estudios Universitarios de Talavera de la Reina (Universidad de Castilla-La Mancha)
La voz de los estudiantes en el EEES. Valoraciones sobre la implantación de los ECTS en la UCLM	Benito del Rincón Igea Profesor del Departamento de Pedagogía. Facultad de Ciencias de la Educación y Humanidades (Universidad de Castilla-La Mancha) José Luis González Geraldo Profesor del Departamento de Pedagogía. Facultad de Ciencias de la Educación y Humanidades (Universidad de Castilla-La Mancha)
Enseñanza y procesos de mejora en el aprendizaje ortográfico	María del Rosario Díaz Perea Maestra de Educación Primaria. Licenciada en Pedagogía y Doctora por la Universidad de Castilla. La Mancha Antonio Manjón Cabeza Cruz Profesor Titular de la Universidad de Granada
Rasgos comunes en la construcción de personajes en la literatura infantil y los relatos para adultos de Roald Dahl	Laura Viñas Profesora del Departamento de Filología Moderna. Facultad de Educación de Toledo (Universidad de Castilla-La Mancha)
La educación intercultural entre el deseo y la realidad: reflexiones para la construcción de una cultura de la diversidad en la escuela inclusiva	Juan José Leiva Olivencia Profesor del Departamento de Didáctica y Organización escolar. Universidad de Málaga
Utilización de las TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje, valorando la incidencia real de las tecnologías en la práctica docente	José Manuel Sáez López Maestro, Doctorando y Profesor Asociado. Facultad de Educación de Toledo (Universidad de Castilla-La Mancha)
La utilización del edublog en las aulas como dinamizador del proceso de enseñanza-aprendizaje	José Francisco Durán Medina Profesor del Departamento de Pedagogía. Facultad de Educación de Toledo (Universidad de Castilla-La Mancha)
De las programaciones didácticas a la unidad didáctica: incorporación de competencias básicas y la concreción de tareas	Javier Rodríguez Torres Profesor del Departamento de Pedagogía. Facultad de Educación de Toledo (Universidad de Castilla-La Mancha)
Programa de metodología didáctica para la mejora de la inteligencia emocional y el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)	Alicia Escribano González (coord.). Profesora del Departamento de Pedagogía. Facultad de Educación de Toledo (Universidad de Castilla-La Mancha) Mª Teresa Bejarano Franco Profesora del Departamento de Pedagogía. Facultad de Educación de Toledo (Universidad de Castilla-La Mancha) Mª Ángeles Zúñiga Fernández Maestra e Investigadora. Colegio San José (Puertollano) José Luis Fernández Gijón Maestro e Investigador
Aportaciones para la intervención psicológica y educativa en niños con síndrome de Dow	Luis Rodríguez Bausá. Profesor del Departamento de Pedagogía. (Universidad de Castilla-La Mancha) Laura Olmo Remesal Profesor del Departamento de Psicología. (Universidad de Castilla-La Mancha)
Recensión del libro: Barnett, R. (2008). Para una transformación de la universidad. Nuevas relaciones entre investigación, saber y docencia. Barcelona: Octaedro	Esperanza Bausela Herreras Profesora del Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación. Facultad de Psicología de la UNED.

Publicado el último número de Docencia e Investigación

Se puede acceder al número 9 de la Revista "Docencia e Investigación" en su versión digital, en el que contamos con las siguientes contribuciones:

• El modelo “Instituto” llega a las aulas universitarias: una aproximación crítica, por Francisco José Botija Botija.Profesor de Tecnología. I.E.S. de Vallada (Valencia) y,  Ricard Calvo Palomares.Profesor del Departamento de Sociología de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Valencia.
• Aspectos psicológicos del juego comercial. Tratamientos y programas preventivos. Hacia el juego responsable por Carmen Carpio de los Pinos. Profesora del Departamento de Psicología.Escuela Universitaria de Magisterio de Toledo (Universidad de Castilla-La Mancha)
• Mosaicos conceptuales vinculados a la diversidad cultural de estudiantes universitarios de magisterio: más que palabras, por Rosario Isabel Herrada Valverde. Profesora del Departamento de Pedagogía Escuela Universitaria de Magisterio de Toledo (Universidad de Castilla-La Mancha)
• Contribución de los Proyectos de innovación docente a la mejora del prácticum, por María José Latorre Medina Profesora Contratada Doctora del Departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Granada y Francisco Javier Blanco Encomienda,Profesor Ayudante del Departamento de Métodos Cuantitativos para la Economía y la Empresa de la Universidad de Granada
• Léxico disponible de los juegos y diversiones en Toledo, por Antonio Manjón-Cabeza Cruz.Profesor de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Granada.
• Metodología por proyectos en el área de conocimiento del medio, por Alberto Muñoz Muñoz,Profesor del Departamento de Pedagogía (área de Didáctica de las Ciencias Experimentales), de la Escuela Universitaria de Magisterio de Toledo e Investigador del Instituto de Recursos Naturales (CSIC) y, María del Rosario Díaz Perea, Maestra de Educación Primaria en el C. P. Antonio de Nebrija. Diplomada en Magisterio por la Universidad Complutense de Madrid y Doctora en Pedagogía por la Universidad de Castilla La Mancha.
• Control de gestión por indicadores para instituciones de educación superior: la búsqueda constante de la calidad universitaria, por Diego Montoya Sotelo,Corporación Universitaria Iberoamericana – Bogotá, Colombia
• Las teorías asociacionistas y cognitivas del aprendizaje: diferencias, semejanzas y puntos en común, por Elina del Carmen Orozco.Profesora en Ciencias Biológicas y Bióloga. Profesora de enseñanza media, CTP. OBA. Gobernador Paz y Darwin. Ushuaia. Tierra del Fuego. Argentina
• ¿Cuáles son las primeras diez Universidades en el mundo? ¿Y cómo saber cuáles son los criterios?, por Carmen Porta Salvia,Profesora de la Facultad de Bellas Artes de la Universidad de Barcelona y Stephen Hampshire,Profesor de la Facultad de Traducción e Interpretación de la Universidad Autónoma de Barcelona
• Los nuevos retos: “cerebro e inteligencia” por Adela Andrea Rodríguez Quesada.Profesora de la Facultad de Formación del Profesorado y Educación de la UAM (Departamento de Didáctica y Tª de la Educación)
• Ordenanzas del gremio del arte mayor de la seda de Toledo, por Ángel Santos Vaquero.Maestro. Doctor en Historia

Revista Digital Docencia e Investigación. http://www.uclm.es/varios/revistas/docenciaeinvestigacion/index.asp

Buenas prácticas TIC y Escuela.2.0

Desde el pasado mes de marzo y con motivo del Primer Encuentro Escuela 2.0 organizado en Madrid por el Ministerio de Educación, han proliferado las actividades y experiencias que docentes de todos los niveles educativos están desarrollando mediante la utilización de las herramientas y servicios que la Web 2.0 dispone.

Aprovecho esta entrada para recomendar un blog del Instituto de Tecnologías Educativas (ITE) en el que se recogen buenas prácticas educativas en el uso de las TIC, fruto de las experiencias que se están desarrollando en el territorio nacional.

http://blogs.isftic.mepsyd.es/heda/index.php

Sobre la Blogalaxia

Comparto hoy dos reportajes relacionados con los blogs de Balzak TV:

Uno en tono de humor nos lleva a alguna de las preocupaciones compartidas entre blogueros llevada al extremo.

Balzac.tv: Pánico en la blogosfera

Otro centra su atención en una interesante entrevista a Pisani sobre la blogalaxia.

Ir a la Blogalaxia de Pisani

UNA NUEVA PLATAFORMA AUDIOVISUAL WEB 2.0 EN LA UNED

Mañana día 15 de octubre a las 12:30 h. en la Facultad de Ciencias Políticas y Sociología de la UNED se presenta CanalUNED, una innovadora plataforma audiovisual en plena convergencia digital de contenidos y usos educativos de los medios audiovisuales con Internet y otras redes y dispositivos interactivos multi soporte o multi pantalla. Con una oferta de 24 horas de programación de contenidos educativos y culturales, desde CanalUNED se podrá acceder, seleccionar y descargar las casi 400 horas anuales de emisiones radiofónicas y televisivas que actualmente la UNED transmite por distintas redes, especialmente RTVE (Radio 3, La 2, Canal Internacional y Portal RTVE.es).

Se incluye, además, el acceso al patrimonio histórico de la UNED, más de 10 mil horas de radio y 2 mil horas de vídeo y televisión. Documentales, reportajes, videoclases, mesas redondas, informativos, cobertura en directo y diferido de actos institucionales, académicos y de investigación, son algunos de los formatos y contenidos audiovisuales que, en línea y bajo demanda, se podrán ver, descargar y enlazar por medio de otros servicios interactivos como la accesibilidad audiovisual para la discapacidad auditiva (subtitulado) y visual (en un próximo futuro con la audiodescripción).

Desde este blog le damos la bienvenida a esta interesante propuesta que nos proveerá de información audiovisual valiosa para seguir compartiendo recursos en la red.

Accede a CanalUNED

Mes de la Alfabetización Informacional en Estados Unidos

El presidente de los Estados Unidos ha declarado el mes de octubre como el mes de la alfabetización informacional, dada la trascendencia que está cobrando para el desarrollo social y económico de su pais la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación. A primeros de octubre hizo un llamamiento a la población estadounidense para reconocer el importante papel que desempeña la información en nuestra vida diaria y la necesidad de una mayor comprensión de su impacto.

En su proclamación, el presidente manifiesta la necesidad de aprender las habilidades necesarias para adquirir, cotejar y evaluar información para cualquier situación. Este nuevo tipo de alfabetización requiere también la competencia de comunicarse a través de las tecnologías, incluyendo equipos y dispositivos móviles que pueden ayudar a la toma de decisiones en la vida cotidiana.

El mes nacional de reconocimiento de la alfabetización informacional pone de relieve la necesidad de todas las personas a ser expertos en las habilidades necesarias para navegar de forma efectiva en la era de la información.

Pide a los educadores y a las instituciones de enseñanza que tengan en cuenta estas nuevas realidades. Además de los conocimientos básicos de lectura, escritura y aritmética, es igualmente importante que los estudiantes dispongan de las herramientas necesarias para aprovechar las ventajas de la información. La capacidad de buscar, encontrar y descifrar la información se puede aplicar a innumerables decisiones de vida.

Este mes, Estados Unidos se dedicará con mayor conciencia a la alfabetización en la información para que todos los ciudadanos entiendan su importancia vital, desde el convencimiento de que una ciudadanía informada y educada es esencial para el funcionamiento de una sociedad democrática moderna.

Comunicado de 1 de octubre desde la Casa Blanca

Por este motivo, se han puesto en marcha diversos procedimientos para intercambiar experiencias a través de las redes sociales desde las que se pretende reunir a diferentes profesionales que están desarrollando programas de Alfabetización Informacional con el fin de compartir algunas lecciones aprendidas y buenas prácticas que dichos programas han dejado, y que sirvan de guía para otros profesionales.

Sobre el uso de ordenadores en las aulas

A tan sólo un mes de que nos hicieramos eco en la Revista Digital El Recreo de un rumor que circulaba por la red sobre el plan del Gobierno de entregar portátiles a los niños de primaria para el curso próximo (Un ordenador para cada niño de primaria: ¿noticia o rumor?), noticia finalmente confirmada durante el transcurso del Debate sobre el Estado de la Nación, el pasado 12 de mayo, con el anuncio de la puesta en marcha del plan Escuela 2.0 que hará que las aulas dispongan de pizarras digitales, conexion inalámbrica a Internet y que cada alumno de primaria disponga de un ordenador personal portátil, un estudio de la Confederación Española de Centros de Enseñanza (CECE) -denominado Informe de tecnología educativa 2008-, indica que el uso de ordenadores en las aulas está vinculado a un peor rendimiento en las pruebas PISA. El informe no dice que el ordenador en clase sea algo malo, sino que no se saca partido a esta herramienta.

Siempre he defendido que la mera incorporación de ferretería-cacharrería escolar no garantiza la innovación educativa (ver vídeo ilustrativo). Para que el cambio esperado se produzca, los docentes deben de ser competentes en el uso y explotación didáctica del potencial que las nuevas tecnologías ofrecen en los procesos de aprendizaje y comunicación que se establecen en las aulas. Tenemos un largo camino que recorrer y necesariamente habrá de pasar por la formación inicial y permanente de los profesores de los diferentes niveles educativos en el dominio de estos recursos que empiezan a transformar también la realidad de las aulas.

Otras noticias que guardan relación:

• Castilla la Mancha apuesta por las TIC
• Las Competencias Digitales al informe PISA
• La integración de internet en la educación escolar española (libro)
• Una proposición sobre el asunto de los portátiles para los alumnos de Primaria.
• Los ordenadores no enseñan solos.
• La tecnología, una revolución que eclipsará a Bolonia
• Agrega y la formación en TICS del profesorado.
• Plan piloto de medios digitales en la enseñanza en Catalunya
• Documental del Plan Ceibal

Foto tomada de: noticiasdealava.com

Bibliotecas Digitales

La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) presentará el próximo 21 de abril la Biblioteca Digital Mundial, un sitio web en el que se podrán consultar documentos culturales únicos. Los internautas de todo el mundo tendrán acceso ilimitado y gratuito a manuscritos, mapas, libros, películas, grabaciones sonoras, publicaciones y fotografías de bibliotecas e instituciones culturales de al menos una veintena de países.

Fue James H. Billington, responsable de la Biblioteca del Congreso de Estados Unidos, quien propuso la puesta en marcha de este proyecto en 2005. En su opinión, "podría tener el efecto beneficioso de unir a las personas, exaltando el carácter profundo y excepcional de las diferentes culturas".

Además de promover el entendimiento mutuo en el plano internacional, la Biblioteca Digital Mundial busca ampliar la cantidad y diversidad de los contenidos culturales en Internet; proporcionar material de documentación, información y estudio a educadores, estudiantes y eruditos, así como al público en general; y crear capacidades en las naciones asociadas al proyecto, con vistas a reducir la brecha digital entre los diferentes países y dentro de cada uno de ellos.

El sitio ha sido concebido y preparado por un equipo de la Biblioteca del Congreso estadounidense, que ha contado con la asistencia técnica de la Biblioteca de Alejandría (Egipto). Estará disponible en árabe, chino, español, francés, inglés, portugués y ruso, aunque contará con contenidos en muchas lenguas más. Todos los temas irán acompañados de descripciones y algunos de ellos serán presentados en vídeos por bibliotecarios y archiveros especializados, a fin de que los usuarios puedan situar su contexto.

Bibliotecas digitales en España

En los últimos años, numerosas instituciones han optado por digitalizar millones de documentos y, de esta forma, que fueran accesibles a todos. En enero del año pasado, el Ministerio de Cultura anunció la creación de la Biblioteca Digital Hispánica, un proyecto común de las Bibliotecas Nacionales Europeas de constituir una biblioteca virtual común denominada TEL, The European Library. De forma gratuita se puede acceder a más de 10.000 obras de la Biblioteca Nacional entre las que destaca el Beato de Liébana, Las Cantigas de Santa María, El Poema del Mío Cid, Los Códices de Leonardo o los dibujos de Velázquez y Goya.

Supuso, así, un primer paso hacia la constitución de la Biblioteca Digital Europea, denominada Europeana, que vió la luz el pasado mes de noviembre. Este museo virtual impulsado por Bruselas en 2006 contiene más de dos millones de libros, cuadros y vídeos de todo el continente.

Por su parte, el Instituto Cervantes lanzó en 1999 la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes y en estos diez años más de 650 millones de visitantes han consultado sus páginas. Además, se avanzará en los trabajos iniciados en este año para incorporar a la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes a la denominada web 2.0, lo que ha requerido una nueva arquitectura informática y la construcción de nuevos servicios de gestión de contenidos.

En el caso de Castilla la Mancha, en otra entrada informamos sobre la ampliación de fondos digitales en la Biblioteca Digital de Castilla la Mancha.

Dada la importancia que cobra el uso de bibliotecas por parte de nuestros estudiantes en la Universidad de Castilla la Mancha incluímos algunos extractos de la entrevista que Infocampus (publicación mensual de información académica de la UCLM) hace al Director de la Biblioteca Universitaria, D. Antonio-Luis Galán Galla

La Biblioteca Universitaria se adapta al Espacio Europeo de Educación Superior. Su director, Antonio Galán, entrevistado en Infocampus

"Nuestra biblioteca encabeza las clasificaciones nacionales y, más recientemente, aparecemos en el puesto 13 de 54 en fondos bibliográficos"."... Y es pionera en la adaptación a Bolonia".

"Nuestro mayor esfuerzo se encamina a la transformación de los servicios bibliotecarios en lo que se ha venido en llamar Centros de Recursos para el Aprendizaje y la Investigación (CRAIs)" (...). Nos estamos preparando para ofrecer nuevos servicios: aulas de tutorías, de autoaprendizaje, de idiomas o salas de trabajo en grupo".

"Nuestro objetivo no es otro que el de facilitar a los estudiantes el acceso a la información electrónica, favoreciendo de paso, la extensión de servicios más allá de la propia biblioteca".

"Desde la BUCLM estamos trabajando en un proyecto ambicioso, íntimamente ligado con los recursos tecnológicos (...) consistirá en la creación del denominado Repositorio Institucional, es decir, una gran base de datos en acceso abierto que contenga todos los resultados de investigación, así como otra información de interés que genere la universidad".

Enlace al texto completo de la revista en pdf (el artículo se encuentra en las páginas 14 y 15) http://www.uclm.es/gabinete/archivos/infocampus/112.pdf


Más información:

Portal de la UNESCO

Biblioteca Mundial Digital

Biblioteca Digital Hispánica

Biblioteca Digital Europea

Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes

Biblioteca Regional de Castilla la Mancha

Biblioteca de la UCLM

Fuentes de Información: Consumer, Aprendemás , Blog de la Biblioteca de la UCLM

Guía Práctica para ayudar a los padres en la educación de los hijos

Coincidiendo con la celebración del día del padre, la ONG Save the Children acaba de publicar una interesante y práctica guía dirigida a padres que ofrece algunas orientaciones para la educación de los hijos.

"Creciendo como Padres y Madres", editada con el apoyo del Ministerio de Educación Política-Social y Deporte, ofrece pautas sencillas y ejercicios de reflexión para ayudar a los padres a lograr el pleno desarrollo de los niños y adolescentes y facilitar la convivencia familiar.

Felicidades a todos los Padres.